La didattica metacognitiva per la promozione delle competenze. Fare metacognizione nella scuola della conoscenza.pdf

La didattica metacognitiva per la promozione delle competenze. Fare metacognizione nella scuola della conoscenza PDF

Oggi, a fronte delle straordinarie trasformazioni che stanno interessando la vita (la cultura, la formazione, la conoscenza, le relazioni, ecc.) delle donne e degli uomini, è necessario riprendere a pensare unaltra idea di scuola. La cui azione, se vuole risultare determinante per la crescita culturale, umana e civile delle persone che le sono affidate, deve puntare a rendere sempre più autonomo lallievo nella costruzione delle sue competenze e, perciò, nella determinazione del suo progetto di vita proprio allinterno di contesti sociali in continuo mutamento. Il fine, allora, è quello di sfruttare tali trasformazioni a vantaggio degli allievi attrezzandoli a viverle promuovendo processi di insegnamento e di apprendimento che, improntati a forme di didattica costruttivista, si propongano di farli partecipare attivamente eresponsabilmente alle attività di studio. Ed è proprio questo il campo dazione della didattica metacognitiva. Daltronde, riprendere - oggi - a pensare unaltra idea di scuola vuole, anche se non soprattutto, significare che questa deve fare i conti con due importanti processi che è chiamata a finalizzare verso la maturazione dellalunno.

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DIMENSIONE 9.92 MB
ISBN 8867090585
AUTORE Giacomo Mondelli
FILE La didattica metacognitiva per la promozione delle competenze. Fare metacognizione nella scuola della conoscenza.pdf
DATA 09/03/2020

LA SCUOLA DEL SUCCESSO E LA METACOGNIZIONE Giuseppe Valitutti Università di Urbino ‘’Carlo Bo‘’ [email protected] Dobbiamo subito sgombrare il campo dagli equivoci: la scuola del successo formativo non coincide con la scuola della promozione facile, che comporta un impoverimento di contenuti e metodi didattici. La conoscenza metacognitiva : le idee che un individuo possiede sul proprio funzionamento mentale e che includono le impressioni, le intuizioni, le auto-percezioni; I processi metacognitivi di controllo : le attività cognitive che presiedono a qualsiasi funzionamento cognitivo, come la previsione, la pianificazione, il monitoraggio

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